応答: 「トラウマ」

May 30, 2023

(これは 2 部構成シリーズの最後の投稿です。パート 1 はここでご覧いただけます。)

今週の新しい質問は次のとおりです。

トラウマに基づいた教育とは何ですか?教室ではどのようなものですか?

編集者注: この 2 部構成のシリーズは、このコラムの長年の常連寄稿者であり、広く尊敬されている教育者であるリタ プラットによって「ゲストホスト」されています。

第 1 部では、リタ プラットが、クリスティ ウルフ博士、ジェイソン ハレルソン、クリス ウェバー、ジェニー グラント ランキン博士の寄稿を得て、トラウマに基づいた教育に関するこのシリーズを紹介しました。 彼女はここで、ベス・パーソン・スタウナー、ロバート・ウォード、アンバー・チャンドラー、ケリー・クノッチェからの寄稿とともに、彼女自身の返答で会話を続けています。

リタ・プラットからの返信

Rita Platt (@ritaplatt) は国家教育委員会認定教師であり、#EduDork を誇りに思っています。 彼女の経験には、幼稚園生から大学院生まで、あらゆるレベルの学習者を教えてきたことが含まれます。 彼女は現在、ウィスコンシン州のセントクロイフォールズ小学校とドレッサー小学校の校長を務め、職業能力開発研究所の大学院コースを教え、MiddleWeb と Routledge Eye on Education に次のように執筆しています。

校長である私は、学齢期の子供たちに対するトラウマの影響をよく知っています。 私の学校の教育者は、子供たちと協力するためにさまざまな戦略を講じています。 ソーシャルスキルの明確な指導から、特定の行動目標を考える毎日のチェックインとチェックアウトの手順に至るまで、私たちの日々はトラウマに基づいた指導テクニックで満たされています。

トラウマを経験したり、問題行動を示したりする生徒は、問題の規模を特定するのが難しいことがよくあります。 たとえば、学生は新しい本を借りるために図書館に行くまで待たなければならないため、メルトダウンを起こす可能性があります。 あるいは、コップ一杯の牛乳をこぼして涙の水たまりに落ちてしまうかもしれません。 あるいは、誤って腕をぶつけた人を激しく殴ったりします。

言い換えれば、トラウマに影響された生徒は、あたかもすべての問題が巨大であり、同様に巨大な対応が必要であるかのように反応する可能性があるということです。 このような生徒たちを支援するための戦略として特に役に立ち、簡単に実行できるのは、さまざまな問題の相対的な大きさを特定することを教え、その大きさに比例して反応することを教えることです。 以下は役立つレッスンセットです。 ストレスがほとんどなく、生徒が危機モードに陥ったり過度に感情的になったりしていないときに実施してください。

ステップ1：

まず、生徒に、その日に発生する可能性のある問題のリストをブレインストーミングしてもらうことから始めます。 小さな問題を列挙してボールを転がすのに適した児童書は、ジュディス・ヴィオールスト著『アレクサンダーとひどい、ひどい、ダメな、とても悪い日』です。 上級生の場合、「マーフィーの法則」（うまくいかない可能性のあるものはすべてうまくいかない）について話すと、同様のリストが浮かぶかもしれません。 このビデオはマーフィーの法則の入門に最適です。 生徒たちに、考えられる最大の問題（自然災害、犯罪、死亡などの悲劇に至るまで）をリストアップするよう促す必要があるかもしれません。

ステップ2：

両方のリストが作成されたら、それらを結合し、生徒と協力して、最大/最悪の問題から最小/最も影響の少ない問題までランク付けします。 それぞれの問題がスペクトルのどこに該当するかについての議論は興味深いものとなり、思慮深い思考を引き起こす可能性があります。

ステップ 3:

最大の問題から小規模な問題までの規模が合意されたら、生徒に希望する例を追加するよう指示します。 次に、スケールの各レベルの問題に対してどのような対応が適切かを考えてもらいます。 多くの場合、最も難しい問題をスケールの一番上から始めるのが最も簡単です。 学生は、たとえば、愛する人の喪失に対する強い感情的反応が適切であることを簡単に認識できます。 次に、スケールを下げていきます。

ステップ 4:

問題の範囲とそれぞれに適切と思われる回答を示すアンカー チャートを作成します。 これを、問題の潜在的な影響の強さを測定し、自分自身を監視して問題に対する反応を制御するよう努めるよう生徒に教え、思い出させるためのツールとして使用します。